quinta-feira, 30 de setembro de 2010

Workshop Pinturas Faciais e Modelagem de Balões




Caros Formandos,

O Workshop Pinturas Faciais e Modelagem de Balões, será realizado no próximo dia 14 de Outubro, Quinta feira, durante a sessão de formação da TURMA DE CONTINUAÇÃO.
Até aqui, os dois workshops já desenvolvidos tiveram lugar na turma de iniciação, por isso desta vez, achei por bem, serem vocês a irem conhecer as formandas da turma de continuação;)

A animadora Ana Sofia Tulha, gentilmente, propôs-se a fazer três pinturas faciais, pelo que é necessário voluntários e aqui entra a novidade gira!!!!
Esses três voluntários serão os vossos filhos ou outro familiar, MAS APENAS TRÊS PODEM VIR. Assim, para quem estiver interessado, proponho um desafio,como método de selecção das três crianças que virão participar.

Então é assim, escreveis um comentário a este post, que explique porquê que deve ser o vosso filho/familiar a ser o escolhido (façam uso da imaginação) e será a Animadora que irá escolher as 3 melhores mensagens.

ATENÇÃO: ASSINEM O COMENTÁRIO COM O NOME DO VOSSO FILHO E NÃO O VOSSO, pois assim nem eu sei quem é, e assim não restarão duvidas de que não há batotices.
Depois a Animadora anunciará aqui no blog os vencedores
:)

Espero sinceramente que gostem!!!

Formadora Liliana

segunda-feira, 27 de setembro de 2010

Necessidades Nutricionais na criança - A obesidade


Considera-se uma criança obesa quando há excesso de peso (20% acima do normal) em relação à altura e à idade da criança.

Problemas associados à obesidade:

• Baixa auto-estima;
• Problemas a nível desportivo;
• Problemas de saúde (tensão arterial elevada, colesterol, apneia do sono, entre outros);
• Problemas a nível das articulações;
• Problemas a nível escolar;
• Na idade adulta pode aparecer também cancro, diabetes e problemas cardíacos.

Factores que contribuem para o aumento de peso:

• Herança genética;
• Má alimentação (comida plástica, alimentos com muita gordura, sal em doses exageradas, muitas calorias);
• Pouca actividade física;
• Poucos espaços verdes (passam mais tempo ao computador e televisão);
• Refeições fora das previstas (petiscar);
• Depressão.

O que se deve fazer para reduzir o excesso de peso:

• Substituir produtos lácteos gordos por magros;
• Evitar fritos;
• Substituir as carnes vermelhas por brancas (frango, peru, peixe);
• Evitar sumos, cereais açucarados e doces;
• Fazer exercício físico aliado a uma alimentação saudável.

Atitude dos pais para com a criança?

• Aliciar a criança a participar em actividades físicas;
• Aliciar noutra alimentação;
• Ouvir as suas preocupações e ajudá-la;
• Não pressionar;
• Levá-la a um profissional (pode sentir-se mais à vontade em ser ajudada por um médico que pelos familiares).

O que fazer com crianças esquisitas?

• Evitar alimentos e texturas a que a criança é sensível;
• Dar alimentos alternativos com valor nutricional igual;
• Não pressionar;
• Não ceder aos jogos da criança fazendo-lhe a vontade ou para agradá-la;
• Estabelecer limites;
• Dar variedade de alimentos sem a forçar.

Modulo Nutrição, higiene, segurança e Repouso
Grupo IV - Sandra, Emília, Rosalina, Fátima

quinta-feira, 23 de setembro de 2010

Workshop Segurança no Transporte Automóvel de Crianças & Workshop Vacinação Infantil




Caros formandos,

na próxima quarta feira, dia 29 de Setembro de 2010,pelas 11h, vamos ter o prazer de receber a Enfermeira Sandra Amorim, que irá desenvolver estes dois workshops.
Contamos com a presença dos formandos de ambas as turmas, espero que venham participar por forma a adquirirem mais conhecimentos e competências que vos habilitem a desempenhar o melhor possível o vosso trabalho como Acompanhante de Crianças.

Formadora Liliana

INTERNET E AS RELAÇÕES VIRTUAIS



O ser humano, por natureza, vive constantemente entre dois mundos distintos e inseparáveis (a realidade e a imaginação). Actualmente, as crianças vivem ligadas Online pois a internet faz parte do seu quotidiano, podendo participar em cursos a distância, visitar museus, jogar online com amigos ou com o próprio computador, alem de poderem estudar para trabalhos escolares.
A troca de brincadeiras saudáveis entre crianças por brincadeiras virtuais, leva-as a uma vida sedentária e solitária, nada saudável para o seu desenvolvimento.
A facilidade com que se cria amizades pela internet, cria a ilusão constante de sucesso pessoal, logo naturalmente torna-se um vício imparável.
Os perigos na internet estão encobertos pela curiosidade de conhecer, comunicar e criar amizades com cada vez mais “amigos”. A partir da facilidade de acesso desde muito cedo, pela inocência das crianças e eventual pouca vigilância por parte dos pais, facilmente são influenciáveis e enganadas por pessoas desconhecidas, podendo ser pedófilos ou psicopatas à procura de pornografia infantil.
Os pais e educadores têm a obrigação e o dever de educar, incentivar, aconselhar, controlar e proteger as crianças dos riscos maléficos, invasores e mal intencionados que lhes podem aparecer e desviar os pensamentos e atitudes para caminhos perigosos originando risco de vida. A melhor estratégia é reflectir com as crianças sobre as vantagens e os perigos da Internet.


“Orientar é sem dúvida melhor que proibir.”

Conselhos a dar às crianças:
1.Não dês os teus dados pessoais nem da tua família a ninguém.
2.Não envies fotografias tuas a ninguém.
3.Não marques encontros com pessoas que "conheces" na internet.
4.Mantêm em segredo as tuas passwords.
5.Não entres em sites desconhecidos ou recomendados por estranhos.
6.Nunca abras mensagens de emails de desconhecidos.
7.Não abras e-mails de quem não conheças (pode conter um vírus!).
8.Evita o envolvimento em discussões desagradáveis.
9.Abandona os “chats” se alguém for rude ou desagradável contigo.
10.Comporta-te sempre de forma educada.
11.Pede ajuda aos teus pais e/ou aos professores quando tiveres algum problema.

Alguns dos perigos mais habituais são:

1.Visionamento de material impróprio (ex: pornografia).
2.Incitamento à violência e ao ódio.
3.Violação da privacidade.
4.Violação da lei.
5.Encontros “online” com pessoas menos recomendáveis.
6.Violações, desaparecimentos e drogas.

Módulo Relacionamento empatico e afectivo
Grupo 1 - SOFIA, MANUELA, ANABELA,ALBINA



Influências dos grupos pares



Um grupo de pares define-se como uma unidade social constituída por pessoas com papéis interdependentes orientadas para objectivos comuns e que regulam o seu comportamento por um conjunto de normas estabelecidas pelos próprios elementos do grupo.
No período da adolescência os amigos assumem um papel fundamental. São os amigos da mesma idade e com as mesmas características que possibilitam ao jovem enfrentar as modificações que vão acontecendo no corpo e no seu modo particular de ver e sentir a realidade. São os jovens que integram o grupo de pares que entendem melhor as suas ideias, pois partilham dos mesmos interesses, das mesmas aspirações e estão dispostos a enfrentar os mesmos desafios.
Os modelos de identificação deixam de ser os pais e passam a ser o grupo de pares.
Embora seja natural a preocupação dos pais com a intensa vinculação dos filhos aos amigos, isto não significa necessariamente que possam surgir situações de risco ou comportamentos agressivos e anti-sociais.
É certo que as actividades em grupo podem ser mais liberais e ousadas, mas dependerá sempre do indivíduo que nelas participa saber até onde dever poder ir.
Os adolescentes precisam dessa convivência para desenvolver habilidades sociais que começou a adquirir com a família.
Papéis sociais importantes como liderança, sentimentos, amizades permanentes, só são aprendidos na convivência com o grupo de pares.
A amizade assume aqui uma grande importância, desta forma impõe-se a reciprocidade, para se ser amigo de alguém o outro tem de nos reconhecer da mesma forma.
Os adolescentes têm tendência a uniformizarem-se com o grupo, de forma a fazerem verdadeiramente parte dele.
O desejo de ser aceite pelos outros, o que se nota pela importância que o adolescente passa a dar ao seu aspecto exterior, nomeadamente no cabelo, no vestuário, na beleza e na força.
Como por exemplo: as roupas de marca, os telemóveis, computadores, etc.
Nesta altura, experimentam o álcool, o tabaco e por vezes a droga.
É nesta altura que se criam as grandes amizades e que nasce o gosto pelas conversas entre amigos, passa a existir menos convivência com os pais, têm uma maior dificuldade em contar coisas da sua vida aos pais e apoiam – se mais aos amigos.
Há uma maior tendência para pôr em causa e questionar as ideias e posições dos pais ou mesmo desejo de ser diferente.
Só eles é que sabem e têm razão existindo uma aparente indiferença e hostilidade em relação aos pais.
Dentro do grupo composto por rapazes e raparigas, surgem as grandes paixões e namoros, por vezes senão resultar com um(a) namoram com outro(a) e aí também as grandes desilusões, e parece que o mundo vai desabar, choram, entram em depressão e daí uma baixa auto-estima.
Também em relação aos namoros se não houver informação pode haver uma gravidez indesejada ou até mesmo doenças sexualmente transsiveis.
Em conclusão,os grupos têm tendência a serem homogéneos, ou seja, todos os seus elementos partilham aspectos comuns.
O grupo de pares revela-se, portanto, uma base essencial de aprendizagem, crescimento, desenvolvimento e formação do adolescente para que se torne num membro do próprio sistema social.
Aqueles que não partilham as mesmas ideias são crianças/adolescentes rejeitados, desprezados e gozados pelo grupo, isto, provoca uma baixa auto-estima, falta/excesso de apetite e desleixo nos estudos.

Módulo Relacionamento Empático e Afectivo
Grupo II – Carla, Filomena, Sandra, Manuela

Grandes birras pequenos truques



As birras são uma manifestação que caracteriza o desenvolvimento psico-afectivo normal.
As birras incontroláveis, assim como, a agressividade excessiva e os estados de agitação, que provocam desajustes na dinâmica familiar constituem um dos principais motivos de consulta pedopsiquiátrica na primeira infância.
Num estudo feito em crianças dos 0 aos 4 anos, referenciadas por alterações do comportamento, concluiu tratar-se de um grupo muito heterogéneo, compreendidas como vítimas de uma situação traumática, apresentando dificuldades constitucionais ou maturativas, problemas interaccionais ou ainda uma combinação destes factores.
Existem birras consideradas normais e saudáveis, como por ex, medir forças com os pais ou tentar ter o controlo da situação:
Francisco de 3 anos diz á mãe que quer tomar banho de meias, ao que esta tenta explicar que tem de lavar os pés. Francisco contesta com a mãe dizendo que não tem os pés sujos, porque não esteve a brincar no parque. A mãe assume o controlo da situação entrando na banheira sem meias, mostrando ao filho que é assim que deve tomar banho.
Assim se demonstra que uma das maneiras de controlar as birras é explicar, exemplificar, prestar atenção, não desvalorizando os sentimentos da criança e pelo contrário, respondendo com o maior truque que conhecemos que é a nossa afectividade.
Podemos por último verificar que as birras são um factor a ter em atenção e observação no comportamento humano, aparecem de várias formas podendo ser saudáveis ou não. Devemos permanecer em alerta.

Módulo Relacionamento Empático e Afectivo
Grupo 3 (Marília, Fátima, MªJosé, Anabela)

Consequências Psicossociais dos Maus Tratos Infantis



Os maus tratos infantis existem desde sempre. Desde a Antiguidade, até aos tempos de hoje. A violência para com os menores manisfesta-se, de formas muito diferentes,como maus tratos fisicos, abuso emocional ou psicológico, abuso sexual, negligência, abandono , exploração do trabalho infantil, exercício abusivo da autoridade e trafico de crianças ou jovens.
Geralmente, os maus tratos privam o menor do seus direitos e liberdades, afectando, de forma concreta ou potencial, a sua saúde, desenvolvimento e dignidade. Porém não devemos esquecer que tais comportamentos deverão ser analisados tendo em conta a cultura e a época que têm lugar.
Os maus tratos infantis têm consequências a curto e a longo prazo.Essas consequências são de ordem orgânica e psicossocial. Na grande maioria dos casos é difícil identificar e controlar os maus tratos infantis.
Os maus tratos intrafamiliares são aqueles que mais graves consequências têm para crianças e jovens, dado que se verifica uma profunda quebra de confiança e uma importante perda de segurança em casa, o que constitui uma ameaça para o seu desenvolvimento.
A longo prazo, a gravidade das consequências depende de vários factores , entre os quais:
a) Tipo e duração do abuso;
b) Grau de relacionamento com o abusador;
c) Idade do menor;
d) Nível de desenvolvimento do menor;
e) Personalidade do menor;
f) Nível da violência e das ameaças sofridas;
De uma forma geral, podemos considerar, a longo prazo, várias consequências psicossociais. Existem consequências a nível cognitivo, afectivo, comportamentais, e psiquiátricas.
As principais consequências a nível cognitivo, são défice intelectual, défice de linguagem e baixo rendimento académico ou profissional.
Já as consequências afectivas são baixa auto-estima, sensações de medo, angústia e raiva, disfunções sexuais e tentativas de suicídio.
Existem também várias consequências comportamentais e que afectam directamente a vida diária, e futura de uma criança ou jovem vitima de maus tratos. Essas consequências são dificuldades de relacionamento interpessoal, escasso reconhecimento das emoções, isolamento, agressividade, dificuldade na percepção e aceitação das normas morais e sociais, sentimentos de culpabilidade, baixa iniciativa e motivação, violência conjugal, maus tratos aos seus próprios filhos, reproduzindo a violência de que foi vitima em criança, violência e tentativas de suicídio associadas à gravidez e no período pós-parto, toxicodependência, prostituição e conduta anti-social e delinquente.
Por fim existem as consequências psiquiátricas, como por exemplo, neurose, depressão, psicose, transtornos múltiplos da personalidade e tendências dissociativas.
Em suma, os maus tratos infantis por vezes são muito dificeis de detectar, trazem consequências gravissimas para as crianças e jovens, quer a curto quer a longo prazo. Em determinados casos as consequências são de tal forma graves que levam ao suicídio.

Módulo Relacionamento Empático e Afectivo
Grupo 4 ( Cátia, Elisabete, Sandra, Elisa)

sexta-feira, 17 de setembro de 2010

Formandos Turma Iniciação - Visita Estudo Infantário






Caros formandos,

A visita de estudo de hoje correu muito bem estão todos de PARABÊNS.
Ficam aqui as vossas fotos, vestidos a rigor :)

Formadora Liliana

terça-feira, 14 de setembro de 2010

Formandas Turma Continuação - Curso Acompanhante Crianças





Caras formandas,
Tal como pediram aqui está a vossa foto de hoje.
Tanta boa disposição após realizarem uma Ficha de Avaliação, nota-se que correu muito bem.

:)
Beijinhos
Formadora Liliana

domingo, 12 de setembro de 2010

Visita Estudo Infantário - Turma Iniciação



Caros formandos da turma de Iniciação,

Realizaremos, no próximo dia 17 de Setembro, uma visita de Estudo a um Infantário, com o objectivo de colocarem em prática, em contexto de trabalho, as aprendizagens que já obtiveram no decorrer da formação.
A actividade que se realizará junto das crianças terá como objectivo transmitir-lhes algumas regras no que diz respeito à sua alimentação, higiene, segurança e repouso.
Espero que dêem o vosso melhor na implementação da actividade junto das crianças, não tenhais medo de vos colocar ao nível delas, mas sejam profissionais.

Desejo acima de tudo que se divirtam e que consigam fazer passar a mensagem às crianças.
:)

Formadora Liliana

quarta-feira, 1 de setembro de 2010

Workshop Socorrismo Pediátrico




Caros/as formandos/as,

O Workshop sobre socorrismo pediátrico irá ter lugar no dia 13 de Setembro, Segunda-Feira, entre as 10h e as 13h.
Fica o meu convite a todos os formandos, quer à turma de iniciação quer à turma de continuação, visto que esta actividade foi estruturada para todos.
Espero realmente que gostem, aproveitem e aprendam.

Posteriormente ao workshop deixem aqui os vossos comentários.

Formadora Liliana