Violência Doméstica

O que é a violência doméstica?

A violência doméstica é quando o pai, a mãe, ou qualquer outro membro da tua família, usa da força física, verbal, psicológica ou sexual para agredir outra pessoa da tua família.

Quais os motivos que levam à violência doméstica?

O agressor (pai, mãe ou outro familiar) recorre à violência como forma de aliviar a sua frustração perante a sua vida. Outros motivos recorrentes são: dependência do álcool, pobreza, desemprego, depressão, ciúmes, infidelidade, manter a ordem familiar e o chamado “respeito”. Um motivo considerado comum é também o facto de os próprios agressores terem sido vítimas de violência quando eram crianças.

Como é que sabes que sofres de violência doméstica?

- Quando um familiar agride outro, física ou psicologicamente.

Existem vários tipos de violência doméstica. Entre eles, a violência física e a violência psicológica. Quais as diferenças entre a violência física e a violência psicológica?

- A violência psicológica acontece quando alguém nos discrimina, desrespeita, interfere negativamente sobre a nossa vida, ignora, aterroriza, exige demasiado de nós, nos campos escolares, intelectual, desportivo.

- A violência física ocorre quando alguém (adulto) provoca danos físicos na criança, adolescente ou familiar. Alguns dos sinais mais comuns são: empurrar, bater, atirar objectos, ameaçar, usar facas ou armas. Podem causar hematomas, queimaduras, feridas, cortes, fracturas.

Quais são as consequências em ti da violência doméstica?

- Tornas-te agressivo/a com as outras pessoas;

- Não queres ir à escola;

- Tens dificuldades na escola;

- Isolas-te dos teus amigos e familiares;

- Podes fazer xixi na cama;

- Sentes-te deprimido;

- Tens dificuldades na fala;

- Tens dificuldades em adormecer;

 

Se fores vítima de violência doméstica ou tiveres conhecimento de alguém que é vítima, não deves ter vergonha, não deves ter medo.

Deves denunciar! É crime público!

Contactos úteis:

* APAV (Associação de Apoio às Vítimas)

* Linha SOS Criança

* CPCJP (Comissão de Protecção de Crianças e Jovens em Perigo)

* GNR (Guarda Nacional Republicana)

* Linha Nacional de Emergência (144)

* Médico de Família

* Familiares, Amigos ou Conhecidos

RELACIONAMENTO EMPÁTICO E AFECTIVO

Grupo 4 - Lina, Emilia, João, Andreia, Sandra, Helena 

Agressividade na escola - Bullying

O que é para ti o bullying?


Estás a ser vítima de bullying quando estás exposto, repetidamente e ao longo do tempo, a acções negativas da parte de um ou mais colegas.

Considera-se bullying quando alguém, intencionalmente, causa ou tenta causar danos ou mau estar em ti.

Quais os sinais que indicam que estás a ser vitima de bullying?

Quando…

-Tens medo de ir para a escola.

-Irritaste-te facilmente.

-Estás ansioso constantemente.

- Isolas-te dos teus amigos.

- Tens falta de apetite.

- Estragam-te e roubam-te o material.

- És agredido continuamente.

Porque é que te custa falar sobre o bullying?

- Tens medo de represálias físicas e psicológicas

- Não queres ser alvo de chacota por parte dos teus colegas.

- Tens medo de ser posto de lado pelos outros colegas.

Quais as consequências do Bullying?

- Começas a perder a auto-estima.

- Tornas-te ansioso e recorres ao álcool e às drogas.

- Tens problemas de relacionamento com os teus pais e colegas.

- Podes ter pensamentos de auto-mutilação e suicidas.

- Na escola começas a ter baixo aproveitamento escolar e desrespeitas os professores, e faltas às aulas.

Como é que os teus pais te podem ajudar?

- Em primeiro lugar tens que ter confiança e abrires-te com eles.

- Devem ter paciência contigo e não te intimidarem.

- Manterem a calma, não te agredirem.

- Deves garantir-lhe que queres ser ajudado.

- Ensinar-te que a violência não resolve o problema.

- Com o teu consentimento devem falar com os teus professores.



Como ajudar o seu filho a ajudar-se?

- Demonstre ao seu filho que não está sozinho nesta luta.

- Ninguém tem culpa desta situação, nem a criança, nem os pais, nem os colegas, liberte-se da culpa e procure a resolução do problema.

- Deve tomar o controlo da situação através da colocação em pratica de diversas medidas por forma a ultrapassar o problema.

- Ajude o seu filho a libertar-se da raiva por forma a não retribuir ao agressor os comportamentos de que tem sido alvo.

- Ajude o seu filho a encontrar formas de lidar positivamente com a situação.

Sabes o que é o Cyber – bullying?

- É a violência através dos meios tecnológicos (telemóveis e computadores)

Aqui ficam alguns conselhos para te protegeres…

- Não coloques fotos.

- Não dês os teus dados pessoais.

- Não aceites mensagens de desconhecidos.

Aos pais…

- Coloque o computador do seu filho em sítios onde vocês tenham acesso e possam vigiá-los.

- Não lhes retire o acesso ao computador e á internet.

- Não recorra ao castigo, e tente sempre encontrar uma solução.

- Trate o problema por forma a garantir a máxima segurança do seu filho.

 
Grupo 2 ( Margarida, Albina, Isaura, Isabel, Alice, Manuela)
Relacionamento Empatico e Afectivo

Relações Virtuais na Adolescência - Grupo 3

Caros formandos,
As vossas colegas do grupo 3 (Ana Luisa, Mónica, Fernanda, Maria e Paula) estão a realizar um trabalho de grupo cujo tema é Relações Virtuais na Adolescência no ambito no modulo RELACIONAMENTO EMPATICO E AFECTIVO.
Gostaria que vocês, cujo filhos são adolescentes, copiassem o questionário a baixo e lhes dessem a preencher. Podem enviar para o email do curso o questionário preenchido. Ajudem as vossas colegas

Atentamente
Formadora Liliana


Idade:________



Sexo: M___ F___


1- Revelas a tua verdadeira identidade na net?


Sim___ Não___


2- Passas mais tempo na net com os teus amigos virtuais ou a conviver com os teus amigos pessoalmente?


Na net___ Pessoalmente___


3- Tens mais amigos na net ou pessoalmente?


Na net___ Pessoalmente___


4- Achas mais importante ter muitos amigos na net ou pessoalmente?


Na net___ Pessoalmente___



5- Sentes-te mais á vontade falar …


Pessoalmente___ Virtualmente___

6- No chat sentes-te mais á vontade a falar com:


Colegas de turma___ _ amigos____familiares___ desconhecidos____


7- Aceitas qualquer pedido de amizade?


Sim___ Não___


8- Selecionas os pedidos de amizade?


Sim___ Não___

9- Ao iniciares o teu chat entras on?


Sim___ Não___


Se não porque o fazes?____________________________________________________


10- Falas mais com pessoas do…


…mesmo sexo?___


….sexo oposto?___


11- Algum dia aceitarias namorar virtualmente?


Sim___ Não___


12- Já marcaste encontros pessoais, através da net?


Sim___ Não___



13- Os teus pais têm conhecimento dos teus relacionamentos?


Sim___ Não___


14- Ficas ansioso/a quando estas a ‘falar’ e não obter uma resposta rápida?


Sim___ Não___


15- Qual o teu horário preferido?


Manha___ Tarde___ Noite___


16- Tens PC no quarto?


Sim___ Não___

17- Quanto tempo estás na net?


Menos de 5 h____


Mais de 5h____


18- Tens conta activa aonde? (podes escolher mais do que uma opção)


Facebook___ Hi5___ Orkut___ Steam___ Metin___ outra____


19- A propagação da pedofilia assusta-te virtualmente?


Sim___ Não___


20- Costumas entrar em salas de chat, frequentada por pessoas mais velhas?


Sim___ Não___


21- Quais os sentimentos que predominam nos teus relacionamentos virtuais? (podes escolher mais do que uma opção)


Satisfeito___ Alegre___ Realizado___ Confiante___ Liberto___ Compreendido___ desinibido___


Desanimado___ irritado___ Desconfiado___ Apreensivo___ Ciumento____ Incompreendido___ Envergonhado____





Obrigado pela tua participação

Resultado Actividade n 14 Cavalinho de Baloiço

Fim curso Acompanhante Crianças TURMA CONTINUÇÃO

Caras formandas da Turma de Continuação,
foi um prazer ter trabalhado convosco neste últimos meses, gostei muito do tempo que partilhamos juntas.
Desejo a todas as maiores das FELICIDADES.
OBRIGADO a todas pelo lindo ramo de flores que me ofereceram, não era preciso nada, mas de facto fiquei muito contente com a surpresa.
Um beijinho a todas e sempre que precisarem de alguma coisa entrem em contacto comigo.

Formadora Liliana

Pai Natais

Resultado actividade nº13

Resultado actividade nº12 Decoupage

Resultado actividade nº11

Lagartixa

 

Esta Lagartixa, foi feita o ano passado pela formanda Manuela e ficou tão engraçada que achei por bem, partilhar com todos.

Formadora Liliana

Coroa de Natal - Bina

Bina, aqui está a tua coroa, ficou muito bonita.

Formadora Liliana

Resultado Actividade nº10 - Marcadores de Guardanapos

 Margarida, Isabel, Bina, Fátima, Alice

 Fatima, Helena, Emilia, Lina

Xana, Bina, Lenita, Elisa

Caras formandas,
Com apenas cartolinas de várias cores e cola contruimos marcadores de guardanapos para o natal muito bonitos - a vossa mesa de natal este ano vai estar mais decorada :)

Formadora Liliana

Segurança e Qualidade nos Recreios e espaços de jogos

O equipamento, superfícies de impacto, pavimentos e mobiliário urbano aparecem com frequência associados a acidentes com consequências graves em crianças e jovens, pela sua desadequação, instalação deficiente ou manutenção irregular ou inexistente.




Os parques infantis e recreios escolares são espaços de jogo onde as crianças passam grande parte do seu tempo livre e de brincadeira, e nos quais a actividade motora assume especial relevância.



Para uma gestão de risco eficaz, é fundamental planear cuidadosamente o espaço desde a sua implantação, organização e selecção de actividades, à análise dos requisitos de manutenção, à construção e à instalação. A inspecção, seja para efeitos de manutenção ou de fiscalização, é também uma actividade crucial na qual a avaliação de risco detém o principal papel na promoção da qualidade e segurança do espaço.



Tendo por objectivo a prevenção e diminuição dos riscos de acidente em parques infantis (espaços de jogo e recreio), o então Ministério do Ambiente, em 1997, procedeu à definição e regulamentação das condições de segurança a observar na localização, implantação, concepção e organização funcional dos espaços de jogo e recreio destinados a crianças, respectivo equipamento e superfícies de impacte, criando ainda um sistema inspectivo e sancionatório adequado.



Esta regulamentação, objecto do Decreto-Lei nº 379/97, de 27 de Dezembro, aplica-se a todos os espaços de jogo e recreio de uso colectivo qualquer que seja o local de implantação, com excepção dos recintos com diversões aquáticas.



Estes espaços, que se pretendem seguros, estimulantes e diversificados, escondem por vezes armadilhas que podem por em causa a vida e segurança dos seus utilizadores.



Ao Instituto do Desporto de Portugal (IDP), na dependência da Secretaria de Estado da

Juventude e Desportos, compete promover, calendarizar e acompanhar a fiscalização anual a todos os espaços de jogo e recreio localizados na sua área de circunscrição, cuja entidade responsável pela gestão seja a Câmara Municipal.



A Câmara Municipal deve assegurar o funcionamento e a manutenção regular e periódica de toda a área ocupada pelo espaço de jogo e recreio, bem como de todo o equipamento e superfícies de impacte, de modo que sejam permanentemente observadas as condições de segurança e de higiene e sanidade previstas no referido regulamento.



Durante a vistoria do espaço pela Comissão Técnica de Inspecção, é preenchida a Ficha de Inspecção, parte integrante do Relatório de Inspecção, e que traduz a avaliação do risco feita através da ponderação de indicadores de segurança, observáveis no espaço de jogo e recreio.



Estes indicadores têm uma apreciação do tipo Sim/Não ou em escala (bom, suficiente e

insuficiente/inexistente).



A título de exemplo, os indicadores estão, por sua vez, agregados, quanto à sua natureza, nas seguintes categorias de análise:



_ Localização do espaço e acessibilidades

_ Protecção contra trânsito de veículos, contra efeitos climáticos e dos espaços

_ Condições de proximidade e visibilidade

_ Concepção e organização funcional

_ Mobiliário urbano

_ Informações úteis

_ Circulação interna pedonal

_ Conformidade com os requisitos de segurança

_ Manual de instruções

_ Segurança dos materiais, dos equipamentos e das superfícies de impacte

_ Área de utilização dos equipamentos

_ Segurança dos equipamentos específicos

_ Solo de implantação

_ Manutenção dos equipamentos e superfícies de impacte

_ Livro de manutenção e seguro de responsabilidade civil



O Relatório de Inspecção, propriamente dito, é constituído por:



 _ Apreciação global do espaço

 _ Apreciação particular de cada um dos equipamentos instalados

 _ Se for o caso, correcções necessárias e prazo para as efectuar (o qual não deve ser superior a 180 dias) (de acordo com o art. 38º, do Decreto-Lei nº 379/97, de 27 de Dezembro).









Do Relatório de Inspecção (com a ficha de inspecção) são elaborados 5 exemplares que, depois de assinados por todos os membros da comissão técnica de inspecção, são distribuídos da seguinte forma:



• Instituto do Desporto de Portugal;

• CCDR-LVT;

• Delegação Regional de Saúde;

• Entidade responsável pelo espaço inspeccionado;

• Instituto do Consumidor, para conhecimento.

Encontrar o equilíbrio entre segurança e valor lúdico é um desafio para todos os profissionais envolvidos na concepção e manutenção destes espaços.

Modelos Pedagógicos e Áreas de Conteúdos
 
Sandra, Elisa, Elisabete, Sandra e Liliana

Segurança e Qualidade na Creche

A segurança numa creche é um factor da máxima importância a ter em conta quando pensamos em integrar os nossos filhos num desses espaços.


Temos que ter em atenção as áreas de risco, meios de combate a incêndio e estruturas que permitam uma evacuação rápida caso haja necessidade.

O aquecimento regulado não deverá libertar gases tóxicos, O sistema eléctrico de aquecimento ou outras máquinas devem estar protegidas ou fora do alcance das crianças.

Pavimento e paredes deverão ter acabamento liso, nivelado, isolado termicamente, não escorregadio e não inflamável.

Para se obter uma boa qualidade de permanência das crianças na creche, devemos ter em atenção a parte alimentar, que deverá de preferência ser elaborada com a colaboração de uma nutricionista. A nível da higiene pretende-se que esta esteja instalada consoante as regras estabelecidas, tendo em conta as diversas idades das crianças.

Torna-se necessário que a sua estadia na creche, seja preenchida com diversas actividades sendo que para isso se torna necessário um espaço exclusivamente destinado á aprendizagem e á brincadeira, consoante as diversas idade, não esquecendo também o espaço de repouso, sendo que o berçário só pode albergar 8 crianças no máximo, e deve ter uma área mínima de 2m2 por criança, assim como uma sala-parque para os tempos activo.

O espaço de preparação dos alimentos deverá estar fisicamente separado da sala das refeições não esquecendo um espaço de dispensa para arrumar os alimentos, diferente daquele onde se guardam os produtos de limpeza.

É essencial que o pessoal seja qualificado tendo pelo menos:

• 1 Educador e 1auxiliar para cada 8 bebés no berçário.

• 1 Educador e um auxiliar para cada 10 crianças os 12 aos 24 meses.

• 1 Educador e dois auxiliares para cada 15 crianças dos 24 aos 36 meses.

Temos que ter em conta se no pessoal que trabalha com as crianças frequenta programas de “reciclagem”.

A escolha de uma creche para os nossos filhos deverá ser uma extensão do nosso lar que contribua de uma forma saudável para o seu crescimento e desenvolvimento.

Modelos Pedagógicos e Áreas de Conteúdos

(Marília, Fátima, Maria José, Anabela)